? ? ? 十八屆中央紀委六次全會公報指出：“黨性教育是共產(chǎn)黨人的‘心學(xué)’，是黨員正心修身的必修課。”黨齡長不等于黨性強，職務(wù)高不等于覺悟高。每名黨員都應(yīng)該把黨性教育作為天天堅持、終其一生的必修課。
? ? ? 習(xí)近平總書記指出，黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石，必須在嚴格的黨內(nèi)生活鍛煉中不斷增強；黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，是共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”；要加強黨性教育，提高黨員、干部堅持優(yōu)良作風(fēng)、抵制不良作風(fēng)的自覺性和堅定性；要把黨性教育作為黨校教學(xué)的主要內(nèi)容，深入開展理想信念教育、黨的宗旨教育，深入開展黨史國史教育、革命傳統(tǒng)教育，深入開展道德品行教育、法治思維教育、反腐倡廉教育，把黨章和黨規(guī)黨紀學(xué)習(xí)教育作為黨性教育的重要內(nèi)容。黨性教育是黨員教育的重要內(nèi)容之一。
??然而在一段時間，“黨性”二字，在一些人那里，使用頻率越來越高，分量卻不斷走低。有的黨員長年不參加組織生活，交黨費時才想起自己是黨員；有的黨員不信馬列信鬼神，和大師掏心掏肺，和組織離心離德；還有的黨員嘴上說的是為人民服務(wù)，實際上干的卻是“為人民幣服務(wù)”。他們的黨性不僅沒有隨著黨齡的增長、職務(wù)的提升而加強，相反出現(xiàn)“歸零”甚至“為負”。
??周恩來同志曾說：“每個黨員從加入共產(chǎn)黨起，就應(yīng)該有這么一個認識：準備改造思想，一直改造到老。”組織入黨一生一次，思想入黨一生一世。黨性教育是一輩子的任務(wù)，不是一陣子的事情，不可能一蹴而就、一勞永逸，需要一輩子提高不止、改造不止。否則，就很難在喧囂中站穩(wěn)腳跟，在紛雜中保持方向，在紅塵中保持清正。
??“種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。”對黨員來說，黨性就是最大的德。黨性教育首先要學(xué)好黨章。黨章是黨的總章程，是全黨必須遵循的根本行為規(guī)范，認真學(xué)習(xí)黨章、熟悉掌握黨章是黨員應(yīng)盡的義務(wù)。黨規(guī)黨紀是對黨章的延伸和具體化，學(xué)好了黨規(guī)黨紀，就能弄清楚自己該做什么、不該做什么，能做什么、不能做什么，自覺用黨章和黨規(guī)黨紀約束自己的言行。同時，要用好正反兩面鏡子照一照自己，見賢思齊，見不賢而內(nèi)省，不僅能夠震撼一瞬間、激動一陣子，而且能夠銘記一輩子、影響一輩子。
南京紅色文化培訓(xùn)中心專業(yè)為全國各地黨政機關(guān)，企事業(yè)單位、國企、高校、在校學(xué)生提供黨性教育課程方案， 可根據(jù)人數(shù)、 如有需求請咨詢我中心、單獨為各單位提供個性化課程設(shè)計！
黨性是衡量黨員立場和覺悟的根本準繩，是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石。習(xí)近平總書記在全國黨校工作會議上指出：“黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)黨的理論、接受黨性教育?！毙滦蝿菹乱ズ命h性教育這個主業(yè)，講好黨性教育這個主課，就要全面把握好黨性教育“知、情、信、行”的價值邏輯和實踐要求，做到知之深、情之切、信之篤、行之實，不斷增強黨性教育的針對性和實效性。
為適應(yīng)大規(guī)模培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部，大幅度提高干部素質(zhì)的需要，推出系列黨政領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育培訓(xùn)方案。“黨性教育+”的干部教育培訓(xùn)理念：就是在培訓(xùn)安排上突出理論教育和黨性教育，同時也強調(diào)知識教育、領(lǐng)導(dǎo)能力教育。著眼于幫助干部掌握過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)、不斷提高領(lǐng)導(dǎo)能力。我們的做法是結(jié)合江蘇各地實際，采取課堂講授與現(xiàn)場體驗相結(jié)合的方式，用江蘇各地改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐成果印證中國特色社會主義理論體系的強大生命力。用鮮活教材,開闊思路,增長見識,提高本領(lǐng)。在現(xiàn)場教學(xué)方面聯(lián)合全省各市（縣、區(qū)）黨校（干部學(xué)院），建立聯(lián)動機制，形成全省現(xiàn)場教學(xué)點(基地)的網(wǎng)絡(luò)化，資源共享。本培訓(xùn)指南是根據(jù)“黨性教育+”的干部教育培訓(xùn)理念,以全國各地人文、經(jīng)濟發(fā)展特色為依據(jù),精心設(shè)計的以7天為基礎(chǔ)的培訓(xùn)課程安排,不同行業(yè)可根據(jù)行業(yè)需求,通過各教學(xué)模塊的有機組合,形成不同學(xué)時跨區(qū)域現(xiàn)場教學(xué)的
培訓(xùn)班次。
??明史知理：黨性教育要實現(xiàn)解疑釋惑，凝聚共識
??習(xí)近平總書記指出：“理論上的先進性和實踐上的先進性，是馬克思主義政黨區(qū)別于其他一切政黨最鮮明的本質(zhì)特征?！焙茱@然，這種先進性的本質(zhì)特征也就是我們反復(fù)強調(diào)的黨性。黨性教育的過程是一個外在灌輸和內(nèi)在消化吸收的過程，如何讓黨的理論在人們的頭腦中生根發(fā)芽，內(nèi)化成為黨員干部的行動自覺，關(guān)鍵是做到緊扣實際，研機析理，廓清迷霧，指引實踐。
??當前，要使黨的先進性在實踐中有效彰顯，黨性教育就要突出問題導(dǎo)向，發(fā)揮析事明理、解疑釋惑的作用，注重解決領(lǐng)導(dǎo)干部思想上的疙瘩，引領(lǐng)和幫助黨員干部保持政治上的清醒和堅定。首先，要把系統(tǒng)掌握馬克思主義基本理論作為看家本領(lǐng)，研讀學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，貫徹落實習(xí)近平總書記系列重要講話精神，用馬克思主義的立場、觀點和方法辨清大局、大勢和大事，用經(jīng)典和真理的力量，引導(dǎo)黨員干部把遠大理想和現(xiàn)實追求有機結(jié)合起來，始終做“政治上的明白人”。其次，要不斷加強對黨史和國史的學(xué)習(xí)，避免黨員干部陷入歷史虛無主義的泥潭。通過“讀、唱、看、展、論”等多樣化的黨史教育，傳承紅色經(jīng)典，讓黨員干部銘記黨的苦難輝煌歷程，感悟老一輩無產(chǎn)階級革命家的高尚情懷和魅力風(fēng)范，不斷提升黨員干部的榮譽感和使命感。最后，要直面黨員干部在現(xiàn)實中遇到的各種困惑，堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，注重回答黨員干部普遍關(guān)注的問題，防止空對空、兩張皮。只有全面客觀地看待改革發(fā)展中的各種難題和矛盾，對取得的輝煌成就講透講深，對當前的深層次問題講清講實，用精準的數(shù)據(jù)事例增強說服力，用清晰的學(xué)理分析解疑釋惑，才能真正解開黨員干部的“心結(jié)”，堅定理想信念，凝聚思想共識。
??以情動人：黨性教育要達到情景交融，觸及靈魂
??黨性教育是一門實踐性很強的科學(xué)，不僅需要深入透徹的理論闡釋，還需要創(chuàng)新教學(xué)形式，精心組織安排教學(xué)內(nèi)容，春風(fēng)化雨，循循善誘，通過與學(xué)員心靈之間的互動，達到以情感人、以情動人，在觸景生情過程中起到潤物無聲的作用。感人心者，莫過于情。黨性教育能否遵循“認知—感悟—認同—踐行”的規(guī)律，做到情景交融、觸及靈魂，直接決定著黨性教育是否“有用”和“有效”。
??當前，黨性教育要想取得成效，必須在情理交融之中“活”起來。一方面，通過綜合運用氛圍營造、問題導(dǎo)入、故事音像、案例警示等多種形式，精心設(shè)計體驗式教學(xué)、訪談對話式教學(xué)以及現(xiàn)場問答互動等環(huán)節(jié)，將理論教育和黨性教育有機融合，讓黨員干部在潛移默化中將感性的體驗升華成為理性的認識，達到反躬自省、升華境界的效果。另一方面，結(jié)合黨員干部在黨性方面存在的突出問題，從“歷史到現(xiàn)實、個人到群體、正面到反面”等多維視角有效挖掘各具特色教育資源，以情景再現(xiàn)、互動模擬等方式打造黨性教育“實境課堂”，使黨性教育形象化、具象化，在情景交融中深化黨員干部的情感認同、理性思考和行動自覺。很顯然，要實現(xiàn)上述兩個方面的突破，需要我們改變傳統(tǒng)的說教式、單向灌輸式的黨性教育模式，推動教學(xué)內(nèi)容與形式的雙重創(chuàng)新、理論講授與實境體驗的有效融合，把我們黨在領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和改革開放的歷史進程中留下的大量紅色歷史遺跡開發(fā)成為黨性教育基地，把豐富的實物史料轉(zhuǎn)化為黨性教育的鮮活教材，讓黨員干部在“看、聽、思、悟”的過程中，不斷增強黨性教育的體驗度、鮮活性，在“身臨其境”中真正觸及思想、震撼心靈。
??堅定信念：黨性教育要秉持真學(xué)真信，入腦入心
??黨性教育不同于一般的知識傳授和技能訓(xùn)練，其要旨在于影響黨員干部的思想觀念和行為態(tài)度，提升黨員干部的道德修養(yǎng)，把黨的科學(xué)理論內(nèi)化成為政治信念和價值自覺，實現(xiàn)黨組織發(fā)展愿景與黨員干部個人行為邏輯的內(nèi)在統(tǒng)一。顯然，這種內(nèi)化越徹底，黨性教育“真學(xué)真信”的問題就解決得越徹底；這種內(nèi)化越迅速，黨性教育“入腦入心”的成效就會越明顯，從而時時激發(fā)黨員干部堅定理想信念。
??黨員干部在接受黨性教育的過程中，自身就是一個學(xué)習(xí)、思考和實踐的主體，并非單純機械式接受灌輸。開展黨性教育如果脫離當前經(jīng)濟社會發(fā)展的實際而沿用傳統(tǒng)的抽象化、教條式的路徑，空談理想信念和黨性修養(yǎng)，很難使黨員干部真學(xué)真信，入腦入心，甚至?xí)l(fā)反感，造成“知與信”不統(tǒng)一，“言與行”相背離的“兩重人格”。因此，黨性教育既要充分發(fā)揮干部培訓(xùn)機構(gòu)和教師在教育過程中的主導(dǎo)作用，還要研究摸清黨員干部的思想狀況和訴求，把黨性教育課堂打造成為一個開放式探究式的課堂，盡可能調(diào)動學(xué)員參與的積極性和主動性，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。黨性教育要緊密聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，緊扣時代發(fā)展的主題，提煉黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的現(xiàn)實價值，用有益的歷史啟示、具象化的典型樣本等紅色歷史文化激活黨員干部內(nèi)心深處的“紅色基因”，從而由內(nèi)心感動過渡到堅定信仰。黨性教育還應(yīng)與理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和能力素質(zhì)提升等緊密結(jié)合起來，激發(fā)“真學(xué)真信”的內(nèi)在動力。因此，黨性教育要緊扣理想信念、宗旨意識、黨風(fēng)廉政、紀律規(guī)矩等核心內(nèi)容，運用案例式、研討式、啟發(fā)式等教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)員分析和解決實際問題的能力，強化用黨性理論改造黨員干部主客觀世界的能動作用，從而由“感動一陣子”上升到“銘記一輩子”。
??知行合一：黨性教育要做到實處著力，落小落細
??黨性教育是一個由知而情、由情而信、由信而行的思想教育過程，是“知、情、信、行”的有機統(tǒng)一。“知”是前提，“情”是方式，“信”是重點，“行”是目的。這種黨性教育規(guī)律和內(nèi)在價值邏輯，要求黨性教育既解決黨員干部的思想自覺問題，又解決黨員干部的行動自覺問題，通過以“知”促“情”，以“情”促“信”，以“信”促“行”，最終做到知行合一。因此，在黨性教育的全過程，應(yīng)該科學(xué)把握“學(xué)理與情感”“灌輸與領(lǐng)悟”“講授與體驗”“啟示與警示”等內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)，將黨性教育同理論教育、價值教育、能力教育有機結(jié)合，落小落細，從實處著力，不斷提升黨性教育的針對性和實效性。
??當前，落小落細、從嚴從實開展黨性教育，要切實解決以下實際問題。一是貫徹落實全國黨校工作會議精神，設(shè)置科學(xué)合理的黨性教育課程體系，創(chuàng)新黨性教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，充分保證黨性教育單元的教學(xué)時間安排。二是加強黨校的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，從嚴治校、從嚴治教、從嚴治學(xué)，把黨性教育寓于嚴格的教學(xué)和管理全過程。三是要全面整合社會各方資源力量，從制度機制、平臺載體、人才隊伍、管理監(jiān)督等方面著手，強化黨性教育的外力約束作用，形成開展黨性教育的合力。四是要充分利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代傳媒技術(shù)，拓展黨性教育的多種途徑，積極營造黨性教育的大環(huán)境。五是要創(chuàng)新考評機制，建立健全黨性教育培訓(xùn)與考核相結(jié)合的評估體系和機制，加強監(jiān)督考評和績效評估。六是要推進分類分級分層培訓(xùn)，針對黨員干部中不同群體的差異化需求，分對象、分領(lǐng)域和分階段，建立完善不同類別不同層次的黨性教育體系。七是要結(jié)合地方實際整合挖掘黨性教育資源，加快紅色場館、黨性教育基地和“實境課堂”開發(fā)建設(shè)，著力打造“紅色黨性熔爐”，切實提高黨性教育的質(zhì)量和效果。
